A glimpse of education

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19. El tutor ideal

Hoy vengo a hablar de lo que según para mí sería un tutor ideal. He decir que no he tenido experiencias muy relevantes con mis tutores. La mayoría usaban esa hora para dejarnos estudiar o para hacer algún cuestionario que les obligaban a hacer desde dirección y luego ni comentábamos. Por lo que me gustaría cambiar un poco esta situación. Además, he de decir que personalmente me llama mucho la atención la idea de ser tutora y poder ayudar en cierto modo a los estudiantes de manera más cercana de la que se hace impartiendo una asignatura. El otro día en clase, pusimos en común por grupos cuál es nuestra idea de un tutor ideal y que características creemos que debería tener. Y aquí os presento nuestro tutor resultante: Como podéis ver, no solo tiene muy buen sentido del gusto para vestir y combinar colores, sino que también es una persona con valores muy positivos que pueden tener un gran impacto en los alumnos a los que tutoriza. En concreto, quiero destacar tres de estos valores que

18. Mi recomendación: Madame Bovary

¡Hola! Hoy os vengo a recomendar uno de mis libros favoritos: Madame Bovary. Sé que no suena a un libro muy apetecible. Es un clásico, escrito en el romanticismo, por lo que no tiene precisamente descripciones cortas… pero es un libro que tiene una pluma preciosa y merece una oportunidad. Así que nunca me cansaré de recomendarlo. *ALERTA SPOILERS* El libro nos cuenta la historia de Emma, una chica inconformista a más no poder. A lo largo de su vida busca continuamente mejorar su estatus social y personal, pero nunca nada le parece suficiente. Se casa con una persona buena, bondadosa y servicial pero se cansa de la monotonía y decide serle infiel varias veces. Aunque por su puesto también se cansa de aquellas personas con las que es infiel. Se cansa del pueblo donde vive y hace a su familia mudarse a otro más de su agrado, del cual obviamente también se acaba cansando. Además, continuamente necesita renovar su armario y muebles porque adivinad qué, tambien se cansa de ellos. Leer

17. TDAH vs. docentes

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad, también llamado TDAH, es comúnmente uno de los tipos de diversidad funcional con los que a los docentes más les cuesta lidiar dentro del aula. A pesar de que recientemente ha habido un incremento considerable de los casos en niños y adolescentes (actualmente está entre el 5% y el 7%), es un trastorno que generalmente se sobre simplifica y se le resta importancia tanto en el entorno familiar como en el aula. Es común escuchar frases como “es solo un niño muy movido, ya se le pasará cuando crezca” o “no se centra porque tiene muchos pájaros en la cabeza”. Pero no, la razón por la que no se centra no es porque tenga pájaros en la cabeza, es simplemente porque no puede, ya que no tiene la capacidad de concentrarse durante un periodo prolongado de tiempo. De hecho, este trastorno suele causar múltiples problemas si no se trata adecuadamente, como fracaso escolar o baja autoestima. Pero como docentes, ¿cómo podemos identificarlo y ay

16. O Pelouro: la libertad de ser y crecer

Tener una diversidad funcional en un centro escolar no es un camino precisamente sencillo. Generalmente, en los centros no hay medios suficientes para atender y acompañar a estos niños en su completo desarrollo académico y personal, lo que tiende a provocar marginación y que les vean como “bichos raros” que no saben adaptarse. Cuando en realidad lo que necesitan es que aquellos que les enseñan y guían se adapten a sus necesidades. Por ello, es tan importante la labor de centros como O Pelouro. Es una escuela rural gallega en la que conviven niños neurotípicos con niños con diversidades funcionales, principalmente con autismo y síndrome de Down. Aquí podéis ver cómo son los propios niños los que defienden este tipo de enseñanza y agradecen la posibilidad de aprender junto con personas con distintas necesidades que ellos. También me parece maravilloso como consideran a aquellos niños con diversidad funcional como iguales, ya que el centro fomenta su cooperación e integración en to

15. Todas las caras de la docencia

A menudo se piensa en la docencia como un campo dominado únicamente por los profesores, cuando en realidad hay muchas más figuras que tienen un papel vital en el correcto funcionamiento de un centro escolar. En este post voy a explicar algunas de las principales: COACH EDUCATIVO : es aquel que ayuda a profesores y alumnos a identificar cuáles son sus fortalezas y limitaciones, con el fin de que desarrollen su máximo potencial. Aunque en los centros españoles no es una figura que sea muy conocida ni esté muy presente, podría ayudar enormemente tanto al docente para aprender y mejorar a partir de sus errores, como para el alumno. TUTOR : la figura del tutor es mucho más reconocida. Su función es principalmente atender los problemas pedagógicos o conflictivos que surjan entre los alumnos. Además, su rol también es guiar a los alumnos en sus elecciones académicas. Debe ser la figura de referencia para los estudiantes en el caso de que surjan dudas o problemas tanto académicos como pers

14. Para qué hay traductores teniendo Google translate

Esta es probablemente una de las frases que más odio escuchar. Y sé que he estudiado una filología y no traducción, pero ya que escogí todas las optativas habidas y por haber de traducción me siento con cierto derecho a hablar de ello. Primero he de decir que el mundo de la traducción me parece precioso a la vez que complejo. Antes de empezar a conocer en lo que consistía realmente, en mi mente la labor de un traductor era traducir literalmente palabra por palabra un texto, y si no sabía una palabra la buscaba en el traductor (en el de Google no, por favor). Y puede que esto te funcione si vas a traducir “Teo va al cole”, pero por lo general es mucho más complejo. Yo he tenido que traducir desde artículos científicos sobre medicina a catas de vinos, pasando por menús. Que lo de traducir un menú parece muy sencillo, pero cuando tienes que explicar a un inglés qué son unas patatas a la importancia (no se puede dejar como important potatoes, ya lo siento) o un cocido montañés, la cosa

13. My favourite blogs

Hoy vengo a hacer una reseña de algunos de mis blogs favoritos de mis compañeros. He de decir que me ha resultado muy complicado elegir porque se nota el trabajo y dedicación que hay detrás de todos ellos. Pero estos son algunos de los que más me han llamado la atención: a. In English, please! : aunque no sigo ningún tipo de ranking para clasificarlos, tenía que hablar de este blog el primero. La alegría y dedicación de Esther están completamente plasmados en su blog. No solamente es precioso, sino que cada post explica de maravilla el tema que quiere exponer. Y en especial, me ha encantado el de “Los clubs: la forma en la que consiguieron que participase en un centro” y su visión que da sobre esta forma de fomentar la participación. b. In amore artis : el blog de Iván me parece una obra de arte. Plasma perfectamente su amor por la educación y el arte. Y en especial, me ha llamado mucho la atención el post “¿…Que vas a estudiar qué…?” porque a mi también se me parte

12. Explorando blogs de orientación

¡Hola! Hoy vengo a hablar de una de las figuras más importantes dentro de un centro educativo: el orientador. A pesar de que la UNESCO recomienda que haya un orientador por cada 250 alumnos, España está muy lejos de esta realidad, ya que la media española está en un orientador por cada 800 alumnos, lo que dificulta la atención especializada de cada uno de los estudiantes de un centro. Pero, ¿cuáles son las funciones de un orientador? Pues son principalmente tres: Orientación personal: intentar que el alumno conozca y desarrolle sus propias capacidades e interesas mediante entrevistas, documentos como cuestionarios, o actividades grupales. Orientación académica: ofrecer información a los alumnos sobre las opciones educativas a su alcance. Orientación profesional: conectar a los alumnos con el mundo laboral. Para entender mejor la labor de los orientadores, voy a presentar tres blogs que me han parecido muy relevantes: El primero es Entre pasillos y aulas , de Mi

11. Cómo fomentar la participación escolar

A mi parecer, uno de los elementos más importantes para fomentar el aprendizaje y la motivación en un centro escolar es la participación activa en las actividades que tienen lugar en el centro. Sin embargo, en muchos institutos españoles esta participación es bastante escasa. Normalmente, se entiende la participación escolar como la contribución en el aula por parte de los alumnos, ya sea preguntando o participando en los debates o proyectos que se llevan a cabo en clase. Sin embargo, la participación escolar también puede (y debe) tener lugar fuera del aula, mediante actividades extraescolares como exposiciones culturales sobre distintos temas, charlas, excursiones, intercambios, etc. Y también desde el centro se debe fomentar que los alumnos participen en los cambios y adaptaciones necesarios para que el centro escolar sea un lugar más inclusivo y que se adapte lo mejor posible a sus necesidades, ya que toda la vida escolar gira en torno al beneficio del aprendizaje de los propio

10. El proyecto docente: ¿ficción o realidad?

¡Hola! Hoy vengo a hablar del proyecto docente del instituto donde cursé la ESO y Bachillerato: el IES Ribera de Castilla. Pero primero voy a explicar qué es un proyecto docente. Se puede definir como un documento compuesto por propuestas sobre cómo se llevará a cabo en cada curso académico el programa de asignaturas, junto con los valores, derechos y deberes que defiende el centro. Tras investigar un poco el proyecto docente de mi instituto (en el cual tienen mucho que contar porque está desarrollado en 249 páginas), he encontrado los principales objetivos y actitudes que defiende el centro: - Crear un ambiente de convivencia pacífica en el centro. - Mejorar las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la comunidad educativa. - Hacer partícipe al grupo de iguales en la elaboración de normas de convivencia y disciplina que regulen el comportamiento interno del aula. - Disponer de normas de convivencia claras, revisadas y c

9. IES Angela's Ashes

Crear un instituto desde cero, con todo lo que ello implica, no es una tarea nada fácil. Y lo pudimos comprobar el otro día en clase, cuando en grupos aleatorios tuvimos que ponernos de acuerdo para crear un centro y decidir aspectos como el nombre, el tipo de centro, el tipo de enseñanza que se impartiría y los valores en los que se sustenta. El nombre que elegimos, “Angela’s Ashes”, aunque resulta un tanto tenebroso, hace referencia a uno de los libros más reconocidos del autor Frank McCourt, y el cual ha tenido un gran impacto en nuestra compañera María Ángeles (más negativo que positivo, pero eso al fin y al cabo los alumnos no hace falta que lo sepan). Nuestro instituto es un centro público urbano que imparte ESO, Bachillerato y FP. Para nosotros, la educación se puede definir como la transmisión de valores, conocimientos y aptitudes. Y los valores que consideramos de mayor relevancia y que por ello son los más fomentados en nuestro centro son los siguientes: - Los e

8. Homeschooling como método educativo alternativo

El término homeschooling, como el mismo nombre indica, se refiere a una educación alternativa que tiene lugar en el mismo hogar de los alumnos y generalmente por parte de sus padres, en vez de en un centro escolar. En España hay actualmente alrededor de 4000 familias que eligen este método de enseñanza para sus hijos. El vídeo “Cuando la casa se convierte en escuela” muestra una familia de Simancas que practica y defiende este tipo de educación. Ambos hermanos explican sus métodos de aprendizaje, que incluyen experimentos, investigación individual, aprendizaje de idiomas y expresión artística. Además, están matriculados en una escuela estadounidense, por lo que tienen a su alcance todos los contenidos que corresponden a su etapa educativa. Y aunque este método de enseñanza se aleja enormemente del tradicional, cumplen con todas las competencias clave que propone la actual ley educativa LOMLOE: 1. - Competencia comunicación lingüística : tienen a su disponibilidad múltiples libro

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20. Una despedida muy dramática

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