A glimpse of education

  ¡Hola! Hoy vengo a hablar un poco de lo mío. Porque por si no os habíais dado cuenta por el título del blog y mi presentación, yo quiero ser profesora de inglés. Aunque probablemente haya elegido un mal país para serlo, porque bien es sabido que España se sitúa a la cola de los países europeos en cuanto al conocimiento de lenguas extranjeras. En la actualidad en España solamente un 22% de la población adulta es capaz de mantener una conversación sencilla en inglés. Pero, ¿cómo es esto posible si estudiamos inglés desde que empezamos hasta que terminamos la educación obligatoria? Esto hace sospechar que la forma de enseñar inglés no es la más adecuada. Y quién lo diría, que memorizar palabras sin ton ni son y aprender tiempos verbales como si fueran fórmulas matemáticas no daría un buen resultado a la hora de hablar en inglés. La verdad es que siempre me pareció bastante irónico que en una clase dedicada a aprender un idioma apenas se practicase hablar este idioma, cuando se sup...

  La reducción del abandono escolar es una tarea pendiente de la educación española. La tasa del abandono educativo temprano en España en 2022 era el 13,9%, de las más altas de Europa. A pesar de que esta cifra haya disminuido considerablemente en la última década, sigue habiendo escasez de recursos para ayudar a aquellos alumnos que no tienen motivación ni oportunidades para seguir con su formación. El documental Pulso al Fracaso  muestra un centro de segundas oportunidades, en el que tratan de ofrecer una educación alternativa a aquellos alumnos que no se han adaptado al sistema educativo convencional. En el centro que se muestra en el vídeo, los alumnos explican las dificultades que han tenido en los centros en los que han estudiado y el por qué de su “fracaso” escolar. Este centro les ofrece una segunda oportunidad donde les muestran contenidos más prácticos que les pueden resultar de mayor utilidad y que les motiven a seguir en el sistema escolar. He de decir que me h...

  El sistema de leyes educativas en España no se caracteriza por ser precisamente estable. Desde que entró en rigor la Ley Moyano en 1857, hemos pasado por ocho leyes distintas: la LOECE, la LODE, la LOGSE, la LOPEG, la LOCE, la LOE, la LOMCE, y la LOMLOE, la que al menos de momento está vigente en España. Esta nueva ley ha propuesto cambios como modernizar el sistema educativo, luchar por la equidad y la inclusión en los centros educativos o mejorar los resultados y el éxito escolar, entre otros. Dicho así queda muy bonito y no varía demasiado de las propuestas de las leyes anteriores, pero, ¿cuáles son los cambios tangibles que propone? En mi grupo de discusión nos centramos en cómo esta ley afecta a la enseñanza en secundaria obligatoria. Lo primero remarcable es que se refiere a los estudiantes como ‘alumnos y alumnas’, por lo que al menos el intento de inclusión está presente. Además, propone incorporar la perspectiva de género a la enseñanza. Aunque en los objetivos la ún...

La educación en Castilla y León es considerada según el informe PISA de 2019 como la mejor de España en habilidad lectora y la segunda en matemáticas y ciencias. Según Fernando Rey, antiguo consejero de educación, la clave de este éxito educativo reside en trabajar en la calidad y la equidad de los centros, especialmente en aquellos que muestran resultados por debajo de la media. Tras haber leído el artículo seleccionado sobre este tema, quiero destacar dos puntos concretos. El primero es el aumento de colegios e institutos que están incorporando un programa de bilingüismo , ya que actualmente más del 48% de alumnos estudian en la sección bilingüe. Esto permite a los alumnos una adquisición mucho más profunda y eficaz del idioma en el que se imparten las asignaturas. Sin embargo, la necesidad de los centros de adaptarse a este aumento de demanda de un programa bilingüe tiene como consecuencia la pobre formación de los docentes en el idioma en el que se tienen que impartir su asignatura...

  Como ya mencioné en la anterior entrada, la educación española tiene un gran déficit en el ámbito de la practicidad de los contenidos, y por ello es mucho más complicado para los alumnos decidir a qué quieren dedicarse en un futuro.  Como indica Daniel Pérez en el artículo de El Mundo seleccionado para este tema, “ Las universidades no se interesan por el mercado actual, por las necesidades que tienen las compañías y las empresas que seleccionan talento. Hay una falta de interés por actualizarse, por estar en el día a día”. Como consecuencia, los alumnos recién matriculados no tienen prácticamente experiencia ni conocimientos sobre el mercado laboral con el que se encuentran al acabar la carrera. En mi experiencia, somos muchos los alumnos que nos graduamos de la carrera sintiendo que no tenemos los conocimientos prácticos suficientes. Y en muchos casos, también hay quienes no saben cómo encauzar su camino profesional ya que no conocen todas las opciones laborales de aquello...

  Siempre se habla de la educación española como una de las peores a nivel europeo, con un porcentaje de alumnos que abandonan los estudios obligatorios de un 30% y con la tasa de alumnos repetidores más elevada de la OCD. Pero, ¿Por qué ocurre esto? En mi opinión, hay varios factores que contribuyen a esta situación. El primero, es la falta de motivación del alumnado. Al contrario del sistema educativo de otros países europeos, como el finlandés, cuyo método de enseñanza es más práctico que teórico, el método de enseñanza español está basado casi completamente en la teorización de los contenidos. Lo que resulta en una motivación mucho menor y un gran desinterés de los alumnos en aquello que estudian. Además, al contrario de países como Estonia o Estados Unidos, los alumnos tienen muy poca capacidad de elegir qué asignaturas o contenidos están interesados en estudiar, por lo que en la educación obligatoria tienen menos posibilidades de desarrollar habilidades que realmente les inte...

  ¡Hola! Soy Sandra Palomares y vengo a hablaros un poquito sobre mí. La idea de dedicarme a la docencia siempre la he tenido muy presente, desde que de pequeña obligaba a mi hermana a dejarme hacer de profesora y tratarla como mi alumna o desde que miraba a mis profesores preguntándome qué se sentiría al estar en su situación.  Aunque es cierto que he tenido profesores que cualquiera diría que les había tocado el título de docente en la tómbola por su poca dedicación e interés por los estudiantes, también he tenido la suerte de encontrarme a muchos profesores con unas ganas de enseñar y ayudar a sus alumnos inmensas. En concreto, recuerdo con especial cariño a todas mis profesoras de inglés de secundaria, quien puede que fueran en parte culpables de que finalmente acabara estudiando Filología Inglesa (o Estudios Ingleses, como muy a mi pesar se llama ahora la carrera), de la cual me he graduado este mismo año. A pesar de que es una carrera bastante odiada por muchos de los ...