7. El inglés se enseña mal, ¿pero tanto?

 

¡Hola! Hoy vengo a hablar un poco de lo mío. Porque por si no os habíais dado cuenta por el título del blog y mi presentación, yo quiero ser profesora de inglés. Aunque probablemente haya elegido un mal país para serlo, porque bien es sabido que España se sitúa a la cola de los países europeos en cuanto al conocimiento de lenguas extranjeras. En la actualidad en España solamente un 22% de la población adulta es capaz de mantener una conversación sencilla en inglés. Pero, ¿cómo es esto posible si estudiamos inglés desde que empezamos hasta que terminamos la educación obligatoria?

Esto hace sospechar que la forma de enseñar inglés no es la más adecuada. Y quién lo diría, que memorizar palabras sin ton ni son y aprender tiempos verbales como si fueran fórmulas matemáticas no daría un buen resultado a la hora de hablar en inglés.

La verdad es que siempre me pareció bastante irónico que en una clase dedicada a aprender un idioma apenas se practicase hablar este idioma, cuando se supone que es el fin de aprender una lengua, ¿no? De hecho, no recuerdo una sola vez en la que en el instituto nos hicieran mantener una conversación en inglés más allá del día del examen oral. En el cual obviamente los profesores se enfadaban por tener una capacidad de comunicación insuficiente.

Pero afortunadamente, tuve la suerte de estudiar en la Escuela Oficial de Idiomas, donde usaban una metodología en mi opinión más eficiente. Principalmente porque sí que nos hacían hablar en inglés y practicarlo de forma oral. Y de hecho después de más de diez años estudiando inglés, no fue hasta ese momento cuando de verdad empecé a tener la capacidad de comunicarme en inglés.

Aunque la culpa no es solamente del sistema educativo, también el hecho de que la mayoría de los elementos culturales como películas, series y libros se traduzcan al español nos hace mucho más reacios a ni siquiera interesarnos por su lengua original. En cambio, en la mayoría de países europeos esto no ocurre, y la población está mucho más acostumbrada a ver películas o a leer en la versión original en la que se crean, lo que beneficia enormemente la capacidad de aprendizaje de una lengua extranjera.

Por suerte, nos estamos empezando a dar cuenta de que o mejoramos el sistema de educación de idiomas o de poco nos sirve enseñar un idioma durante toda la enseñanza obligatoria. Y me alegra ver que los nuevos profesores que están empezando esta profesión están dejando atrás el radio casete y las fichas interminables de tiempos verbales y están usando técnicas más dinámicas y entretenidas para enseñar un idioma.

Y como profesora de clases particulares de inglés que soy, entiendo que es mucho más fácil darle a un niño una hoja con 10 ejercicios del past simple que preparar diferentes actividades dinámicas que requieren mucha más planificación e inversión de tiempo por parte del profesor. Pero en mi opinión, no tiene precio ver la diferencia de motivación de un niño cuando le preparas una actividad como un kahoot o un debate sobre un tema que le interesa en comparación de darle 25 frases para completar. Además, la motivación está completamente vinculada al aprendizaje, y los alumnos rara vez van a querer seguir aprendiendo sobre un tema por su cuenta si ellos lo ven como una obligación y un trámite en vez de un proceso de enseñanza dinámico en el que son conscientes de su mejora.

Por lo que sí, el inglés se enseña (o se enseñaba) muy mal en España. Pero tengo mucha fe en los futuros y actuales profesores que quieren darle una vuelta a la enseñanza de idiomas y transmitir lo útil y satisfactorio que es tener el poder de comunicarse en más de una lengua.

¡Muchas gracias por leerme!

See you soon:)